|
Αναμόρφωση του αναλυτικού προγράμματος και κατάργηση των λατινικών |
Φιλόλογος |
|
26 |
464-475 |
1981 |
|
Αναμόρφωσης του αναλυτικού προγράμματος και ανανέωση της διδακτικής του μαθήματος της ιστορίας στη μέση εκπαίδευση |
Φιλόλογος |
|
37 |
157-169 |
1984 |
|
Απόψεις και απόψεις. Τρία προγράμματα σπουδών και μια έρευνα για τα δύο |
Φιλόλογος |
|
125 |
339-341 |
2006 |
|
Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγράμματος Σπουδών Νεοελληνικής Λογοτεχνίας για το Γυμνάσιο |
Φιλόλογος |
|
129 |
401-421 |
2007 |
|
Η βασική φιλοσοφική μόρφωση στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση |
Φιλόλογος |
|
33 |
208-217 |
1983 |
|
Οι εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις της τελευταίας δεκαετίας (1976-1986) και το μάθημα της Ιστορίας στη Μέση Εκπαίδευση. Σύγκριση Αναλυτικών Προγραμμάτων (ΑΠ) και εγχειριδίων Ιστορίας |
Φιλόλογος |
|
50 |
275-292 |
1987 |
|
Πόσο πιο διαθεματικό και ανανεωμένο είναι τελικώς το Δ.Ε.Π.Π.Σ.; |
Φιλόλογος |
|
122 |
589-611 |
2005 |
|
Σημειώματα. Επικίνδυνοι ακρωτηριασμοί |
Φιλόλογος |
|
33 |
181-182 |
1983 |
|
Σημειώματα. Τα αναλυτικά προγράμματα Μ.Ε. |
Φιλόλογος |
|
27 |
1-2 |
1982 |
|
Το πρόβλημα της αντικειμενικότητας στην εκπαίδευση και το έργο των Bloom – Krathwohl Ταξινομία διδακτικών στόχων |
Φιλόλογος |
|
54 |
254-258 |
1988 |
