|
Από τη μαθησιακή επίδοση στην ουσιαστική μάθηση. Μια βιολογική θεώρηση |
Χρονικά του Πειραματικού Σχολείου του Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης |
|
27 |
24-33 |
2017 |
|
Από την εργασία μου στη Β΄ τάξη. Σχολική χρονιά 1964-1965 |
Χρονικά του Πειραματικού Σχολείου του Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης |
|
73 |
47-58 |
1965 |
|
Από την εργασία μου στην Γ΄ τάξη με την ενιαία συγκεντρωτική διδασκαλία. Σχολική χρονιά 1965-1966 |
Χρονικά του Πειραματικού Σχολείου του Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης |
|
78 |
77-91 |
1966 |
|
Από την εργασία μου στην Γ΄ τάξη με την ενιαία συγκεντρωτική διδασκαλία. Σχολική χρονιά 1965-1966 (II) |
Χρονικά του Πειραματικού Σχολείου του Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης |
|
79-80 |
163-169 |
1966 |
|
Από την εργασία μου στην Γ΄ τάξη με την ενιαία συγκεντρωτική διδασκαλία. Σχολική χρονιά 1965-1966 (III) |
Χρονικά του Πειραματικού Σχολείου του Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης |
|
81-82 |
44-59 |
1967 |
|
Απόσπασμα εργασίας από την συγκεντρωτική διδασκαλία της Γ΄ τάξεως του Δημοτικού. Μεθοδική ενότητα: Πώς κτίζεται το σπίτι |
Χρονικά του Πειραματικού Σχολείου του Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης |
|
17 |
33-51 |
1951 |
|
Β΄ σχολική χρονιά 1947-1948 |
Χρονικά του Πειραματικού Σχολείου του Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης |
|
8 |
192-211 |
1948 |
|
Γενικές προϋποθέσεις μεθοδικής διδασκαλίας |
Χρονικά του Πειραματικού Σχολείου του Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης |
|
28 |
175-227 |
1953 |
|
Διδασκαλία των μαθηματικών εννοιών ή από πού προέρχονται οι σωστές ιδέες |
Χρονικά του Πειραματικού Σχολείου του Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης |
|
3 |
14-22 |
1993 |
|
Εμείς και τα παιδιά ως τα δώδεκα χρόνια τους |
Χρονικά του Πειραματικού Σχολείου του Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης |
|
62 |
59-109 |
1962 |
