|
Η χρήση του υποτακτικού λόγου από παιδιά ηλικίας 4,5-5,5 χρόνων ανάλογα με την κοινωνική προέλευση και το φύλο τους |
Γλώσσα |
|
3 |
51-57 |
1983 |
|
Η χρήση των δευτερευουσών προτάσεων από παιδιά ηλικίας 4,5-5,5 χρόνων |
Γλώσσα |
|
5 |
48-52 |
1984 |
|
Η χρήση των δευτερευουσών προτάσεων από παιδιά ηλικίας 4,5-5,5 χρόνων |
Γλώσσα |
|
5 |
48-52 |
1984 |
|
Κοινωνικές διεργασίες και ψυχοδυναμικές στις σχολικές τάξεις |
Γλώσσα |
|
29 |
20-33 |
1992 |
|
Ο ρόλος της ποίησης στη συνειδητοποίηση του παρόντος από το παιδί της προσχολικής ηλικίας |
Γλώσσα |
|
52 |
77-94 |
2001 |
|
Ο ρόλος της ποίησης στη συνειδητοποίηση του παρόντος από το παιδί της προσχολικής ηλικίας |
Γλώσσα |
|
52 |
77-94 |
2001 |
|
Ο ρόλος της ποίησης στη συνειδητοποίηση του παρόντος από το παιδί της προσχολικής ηλικίας |
Γλώσσα |
|
52 |
77-94 |
2001 |
|
Παιδική γλώσσα |
Γλώσσα |
|
20 |
52-62 |
1989 |
|
Πρακτικές χειρισμού του παιδικού βιβλίου στην προσχολική ηλικία |
Γλώσσα |
|
61 |
41-54 |
2005 |
|
Πώς ορίζουν τα παιδιά τις λέξεις |
Γλώσσα |
|
54 |
80-88 |
2002 |
