|
Φιλόλογος |
Καϊμάκης Παύλος |
Το επιχείρημα του ονείρου στον Descartes. Προϋποθέσεις και προεκτάσεις |
|
36 |
131-143 |
1984 |
|
Φιλόλογος |
Τάνης Διονύσιος Ορ. |
Σχολικές βιβλιοθήκες |
|
36 |
144-147 |
1984 |
|
Φιλόλογος |
Λανάρης Εμμανουήλ |
Αναμόρφωσης του αναλυτικού προγράμματος και ανανέωση της διδακτικής του μαθήματος της ιστορίας στη μέση εκπαίδευση |
|
37 |
157-169 |
1984 |
|
Φιλόλογος |
Πελαγίδης Ευστάθιος |
Βοηθήματα για τη διδασκαλία της νεότερης και σύγχρονης ιστορίας στη Β΄ και Γ΄ Λυκείου |
|
37 |
170-196 |
1984 |
|
Φιλόλογος |
Παντουλούφος Κώστας |
Σύντομη ερμηνεία ιστορικών όρων |
|
37 |
197-209 |
1984 |
|
Φιλόλογος |
Λυπουρλής Δημήτρης Δ. |
Habent sua fata tituli ή ένα κεφάλαιο από την καθημερινή σχολική πράξη στο μάθημα των αρχαίων ελληνικών |
|
38 |
217-234 |
1984 |
|
Φιλόλογος |
Σπυρόπουλος Ηλίας Σ. |
Αριστοφάνη Ειρήνη στ. 180-300 (Η διδασκαλία της αρχαίας κωμωδίας στο Λύκειο) |
|
38 |
235-254 |
1984 |
|
Φιλόλογος |
Μπαλάσκας Κώστας |
Η καταγωγή και το συμβόλαιο. Με αφορμή δύο ιδέες του σοφιστή Αντιφώντα (Ανθολόγιο Αρχαίων Ελλήνων Συγγραφέων, Γ΄ Λυκ., ΟΕΔΒ, σελ. 105) |
|
38 |
255-263 |
1984 |
|
Φιλόλογος |
Μαυρόπουλος Θεόδωρος Γ. |
Ομήρου Οδύσσεια, Ραψωδία α (Μετάφραση, σχόλια, διδακτική επεξεργασία) |
|
38 |
264-287 |
1984 |
|
Φιλόλογος |
Καραδημητρίου Αναστάσιος Κ. |
Ο ρόλος της μαντικής στις τραγωδίες που διδάσκονται στα σχολεία Μ.Ε. |
|
39 |
8-22 |
1985 |
|
Φιλόλογος |
Μουχάγιερ Χρήστος |
Ο γυρισμός του ξενιτεμένου του Γ. Σεφέρη (Προσπάθεια για μια προσέγγιση) |
|
39 |
23-31 |
1985 |
|
Φιλόλογος |
Λόππα-Γκουνταρούλη Ελένη, Μπολέτσης Στέφανος |
Ειδική βιβλιογραφία για τα Κ.Ν.Λ. του Λυκείου [Α΄ Λυκείου: Περίοδοι Α-Β (10ος αιών.-1669)] |
|
39 |
32-43 |
1985 |
|
Φιλόλογος |
Αυδή Άβρα |
Η θεατρική παιδεία στη Μέση Εκπαίδευση (Το χρονικό μιας παράστασης) |
|
39 |
44-51 |
1985 |
|
Φιλόλογος |
Βεληγιάννη-Τερζή Χρυσούλα |
Ιστορία και ιστορικό μυθιστόρημα. Ένα παράδειγμα: Λιλή Καλουτσά-Μαυροκεφάλου, Άγις, ιστορικό μυθιστόρημα, Αθήνα, Κέδρος 19802. της ίδιας, Κλεομένης, ιστορικό μυθιστόρημα, Αθήνα, Κέδρος, 1981 |
|
39 |
52-66 |
1985 |
|
Φιλόλογος |
Μπόλλας Θεόδωρος |
Εισήγηση για τα νέα ελληνικά |
|
39 |
67-72 |
1985 |
|
Φιλόλογος |
Δημητρόπουλος Ευστάθιος Γ. |
Μελέτη της επίδρασης του είδους των ερωτήσεων στην επίδοση των μαθητών κατά τη γραπτή εξέταση |
|
40 |
86-101 |
1985 |
|
Φιλόλογος |
Βεληγιάννη-Τερζή Χρυσούλα |
Ιστορία και ιστορικό μυθιστόρημα. Ένα παράδειγμα: Λιλή Καλουτσά-Μαυροκεφάλου, Άγις, ιστορικό μυθιστόρημα, Αθήνα, Κέδρος 19802. της ίδιας, Κλεομένης, ιστορικό μυθιστόρημα, Αθήνα, Κέδρος, 1981 |
|
40 |
102-118 |
1985 |
|
Φιλόλογος |
Μάνιου-Βακάλη Μαρία, Παπαζήση Ανδρομάχη |
Εφαρμογή των κανόνων του μονοτονικού από τους μαθητές της Α΄ και της Β΄ τάξης Γυμνασίου στο γραπτό λόγο |
|
40 |
119-143 |
1985 |
|
Φιλόλογος |
Μιλλεούνης Ευάγγελος Κ. |
Τεχνική προσπέλασης αρχαίου ελληνικού κειμένου (Μερικές Απόψεις) |
|
40 |
144-155 |
1985 |
|
Φιλόλογος |
Καναβούρας Βαγγέλης Αντ. |
Η αξιολόγηση της προσφοράς των καθηγητών Μ.Ε. |
|
40 |
156-164 |
1985 |
