|
Συζήτηση: Οι σύγχρονες μέθοδοι ανάλυσης λογοτεχνικών κειμένων. Ένα γράμμα |
Φιλόλογος |
|
31 |
73-79 |
1983 |
|
Τι είναι ερμηνεία κειμένων |
Φιλόλογος |
|
89 |
334-350 |
1997 |
|
Το δημιουργικό Σχολείο. Οδυσσέα Ελύτη – Ο Ήλιος ο Ηλιάτορας. Μία σκηνική ανάγνωση-παράσταση |
Φιλόλογος |
|
103 |
136-141 |
2001 |
|
Το θέατρο σκιών στο γυμνάσιο: Μια πρόταση διδακτικής προσέγγισης |
Φιλόλογος |
|
124 |
309-320 |
2006 |
|
Το μάθημα της λογοτεχνίας στη σημερινή σχολική πραγματικότητα |
Φιλόλογος |
|
101 |
414-418 |
2000 |
|
Το μάθημα της νεοελληνικής λογοτεχνίας σε ένα διεθνές σχολείο |
Φιλόλογος |
|
83 |
47-63 |
1996 |
|
Το ρωμαίικο ζητάς να το βρεις από μένα;. Το διπλό βιβλίο του Δημήτρη Χατζή και [Ο γυρισμός]. Προβληματισμοί και προτάσεις διδακτικής |
Φιλόλογος |
|
127 |
123-138 |
2007 |
|
Του μικρού Βλαχόπουλου (ακριτικό τραγούδι) |
Φιλόλογος |
|
130 |
585-596 |
2007 |
|
Τρεις διαφορετικοί τρόποι προσέγγισης σε τρία κείμενα: Κωνσταντίνου Θεοτόκη, Κατάδικος (Β΄ Λυκείου) – Κωστή Παλαμά, [Πατρίδες! Αέρας, γη…] (Γ΄ Λυκείου) – Στρατή Δούκα, Ιστορία ενός αιχμαλώτου (Γ΄ Λυκείου, Θεωρ. Κατ.) |
Φιλόλογος |
|
99 |
78-93 |
2000 |
